1.武漢市中小學(xué)校外教育活動中心在哪

武漢市中小學(xué)校外教育活動中心是華中地區(qū)規(guī)模最大的校外實踐教育基地幾千年的教育歷程告訴我們，無論是知識的拓展，智慧的發(fā)展，還是技能的形成，都是在反復(fù)體驗的過程中形成的。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，書本知識必須經(jīng)過由外到內(nèi)，由內(nèi)到外，不斷內(nèi)化，不斷外化的循環(huán)體驗之后，才能形成技能。而這種內(nèi)外結(jié)合的中介便是體驗性活動。

體驗又分心理體驗和實踐體驗兩種。小學(xué)生校外教育作為課堂教育的延續(xù)與拓展，無疑應(yīng)成為實踐體驗的主陣地，并通過實踐體驗強化心理體驗。

而所有的書本知識都要通過實踐體驗才能逐步內(nèi)化，幾經(jīng)親身體驗的事物，才逐漸升華為智能。由于課堂教育的環(huán)境與空間的局限，使得很多實踐體驗活動無法開展，小學(xué)校外教育基地正好彌補了這一不足。

把握契機，使校外教育基地成為體驗教育的新航路，是社區(qū)校外教育輔導(dǎo)站的建設(shè)目標(biāo)之一。為此，筆者認(rèn)為，應(yīng)扎實做好以下幾個方面的工作。

一、校外教育要以興趣活動為引力興趣是最好的老師。興趣可以激發(fā)情感、培養(yǎng)意志，興趣可以喚起某種動機、改變某種態(tài)度；興趣不僅可以吸引大批學(xué)員參與其中，而且可以激勵學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

實踐證明，學(xué)員在感興趣的情況下，注意力集中，接受新知識最容易，記憶東西最牢固，思維最活躍、最敏捷。在體驗活動中，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于提學(xué)員的參與興趣，而且有利于開發(fā)智力，形成能力。

開展豐富多彩、形式多樣的興趣活動，是校外教育的一大特色。引發(fā)興趣是校外活動的任務(wù)，也是校外活動成功與否的關(guān)鍵。

其方法種種，不可計數(shù)，在此僅提供數(shù)種，拋磚引玉：熱愛學(xué)生、交流激趣；明確意義、理智激趣；直觀體驗，啟發(fā)興趣；假設(shè)崗位，巧妙激趣；語言幽默，自然風(fēng)趣 ；對陣演練，生動有趣······ 總之，我們要正確利用這一時空，吸引更多的學(xué)員參加到這一活動中來，同時要組織和引導(dǎo)學(xué)員開展有趣的實踐體驗活動，喚醒沉睡的智慧，運用課堂知識解決實際問題，形成才能。二、校外教育要以體驗活動為載體讓學(xué)員在活動中體驗，在體驗中學(xué)會生活。

是校外活動的又一形式 ，在這里輔導(dǎo)老師不是知識的傳授者，，而是體驗活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)員生活的人。我們在組織這些活動時，要聯(lián)系學(xué)員的生活實際，讓活動深入、延續(xù)，通過活動體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力和初步形成良好的行為習(xí)慣。

在這里，輔導(dǎo)員要把那些不容易理解的、抽象的書本知識和道德觀念或行為規(guī)范，轉(zhuǎn)換成活動形式，為學(xué)員提供一定的情境，組織他們經(jīng)歷體驗過程以后就會悟出道理來。例如把《小馬虎歷險記》這篇課文創(chuàng)設(shè)情景改編為互動活動，讓學(xué)生一起去體驗，并續(xù)編故事，讓學(xué)員用自己的經(jīng)歷去感受“馬虎”給人們帶來的麻煩。

這樣，兒童深刻地體驗到了馬虎所帶來的危害，從而能科學(xué)地指導(dǎo)自己在生活中的行為。又如數(shù)學(xué)的枯燥演算使人乏味，學(xué)員常為此而感到煩躁。

然而數(shù)學(xué)又是人們認(rèn)識世界、改造世界的一種重要工具，也是未來人才必須掌握的基礎(chǔ)知識之一。為此，我們在引導(dǎo)活動時，就可以開展技術(shù)員看圖紙、會計算下料、農(nóng)民噴灑農(nóng)藥計算濃度配比、船長航海計算方位、航天計算高度、售貨員要用到簡便算法、上街買菜、銀行存款計利息等體驗活動。

讓學(xué)員們在這樣的模擬工作和生活的環(huán)境中，經(jīng)過具體的實踐運用，自自然然地形成處理具體事務(wù)的能力?？梢?，體驗活動是運用理論知識解決實際問題的“試驗田”，它潛移默化，潤物細(xì)無聲。

三、校外教育要以特色活動為凸顯捷徑寓教于樂，注意聯(lián)系生活實際，使之具備把知識運用于生活實踐之中，是校外教育的目的之一。怎樣為學(xué)員創(chuàng)造一種歡樂、輕松、有趣、生動、民主的活動氛圍，并以此加快能力的形成，也是校外教育的又一任務(wù)。

首先，引導(dǎo)學(xué)員開展游戲類活動。游戲活潑生動，趣味性強，具有極強的吸引力，是人人都喜愛的活動。

只要在編導(dǎo)這類活動時，適當(dāng)容于一些知識點就可以了。其二，組織學(xué)員開展競賽類活動。

競賽能引發(fā)人們的好勝心，激發(fā)人的斗志，經(jīng)常開展這樣的活動，還能提高人的戰(zhàn)斗力。此活動同樣可大可小，小到分組默寫一首古詩，唱一支歌，大到漫無邊際，你的思想有多大，智慧有多廣，就可以設(shè)計多大的場面。

而且可以設(shè)計跨學(xué)科的競賽活動。其三、經(jīng)常開展腦筋急轉(zhuǎn)彎活動。

這類活動既有趣又靈活，能訓(xùn)練頭腦的靈敏度，使人思維敏捷，增強反應(yīng)能力，有助于培養(yǎng)智慧型人才。其四、廣泛開展實踐類活動。

實踐是知識的運用，有助于能力的形成與提高。課本劇的表演，模型房屋的搭建，市場營銷的模擬等，都是促進能力形成的好活動。

其五、大力開展科技類活動。科技活動主旨在于滲透科技觀意識，培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣，使之逐漸形成科學(xué)的人生觀，用科學(xué)的發(fā)展觀眼光看待社會和世界，培養(yǎng)一代科技人才。

其六、精心設(shè)計系列活動。系列活動容量大，信息量大，活動時間長，具有連續(xù)性，參加的人數(shù)多，受教育的面寬量大，其收效也頗具規(guī)模。

······開展豐富多彩的特色活動，有助于學(xué)員智力的充分表現(xiàn)，并使之從中得到各種愿望與要求的滿足。

2.十堰市校外活動中心在哪

十堰市青少年校外活動中心

簡 介

十堰市青少年校外活動中心于2005年3月籌建，同年9月投入運行。位于世界文化遺產(chǎn)武當(dāng)山風(fēng)景區(qū)附近。學(xué)校占地面積27畝，建筑面積6200平米，其中教學(xué)樓3380平米，生活附屬設(shè)施2820平米。中心擁有標(biāo)準(zhǔn)型操場6000平米，學(xué)生床位及配套生活用品1200余套，可一次性接待400人同時集訓(xùn)，并保證其安全、可靠。中心提供24小時熱水服務(wù)，計算機輔助教育設(shè)施、各類手工教學(xué)設(shè)施、動植物標(biāo)本配套齊全；戶外運動設(shè)施安全有保障，并擁有一批訓(xùn)練有素的專業(yè)人士提供安全保障，是市教育局下屬唯一的青少年校外活動中心。

為提升中心的服務(wù)與教學(xué)雙重功能，現(xiàn)中心聘請有專業(yè)資質(zhì)的戶外運動及教職員工近40人（其中專業(yè)戶外訓(xùn)練教官15人、教官15人、心理輔導(dǎo)師4人、后勤保障人員6名），立志為我市青少年構(gòu)建提升綜合素質(zhì)的平臺。

我中心熱忱歡迎廣大教育界前輩、領(lǐng)導(dǎo)蒞臨，指導(dǎo)并幫助中心發(fā)展。我們也將為本市各兄弟學(xué)校提供完善的校外配套教育服務(wù)。

3.湖北發(fā)通知：遇重污染紅色預(yù)警 中小學(xué)幼兒園停課是真的嗎

昨日，省教育廳發(fā)布《湖北省教育系統(tǒng)重污染天氣應(yīng)急保障預(yù)案》。

通知要求，學(xué)校應(yīng)根據(jù)預(yù)警級別減少或停止學(xué)生、幼兒戶外運動，組織學(xué)生在室內(nèi)上好體育課或開展健康教育。污染達(dá)到磚級預(yù)警時，中小學(xué)和幼兒園停課。

據(jù)了解，重污染天氣預(yù)警等級分為四級，分別為Ⅳ級（藍(lán)色）、Ⅲ級（黃色）、Ⅱ級（橙色）、Ⅰ級（紅色），Ⅰ級（紅色）為最高級別。Ⅳ級預(yù)警響應(yīng)措施中小學(xué)、幼兒園減少戶外活動，特異體質(zhì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)留在室內(nèi)，外出人員采取戴口罩等防護措施。

Ⅲ級預(yù)警響應(yīng)措施幼兒園停止戶外活動； 各級各類學(xué)校減少體育課、課間操等戶外活動； 特別敏感人群停止戶外活動。學(xué)校（幼兒園）教職工減少戶外工作時間并采取防護措施。

Ⅱ級預(yù)警響應(yīng)措施幼兒園禁止戶外活動；中小學(xué)禁止體育課等戶外活動；高校避免戶外活動。中小學(xué)、幼兒園應(yīng)每日做好學(xué)生入校（園）晨檢并做好跟蹤記錄，對出現(xiàn)異常狀況的學(xué)生采取適當(dāng)隔離措施，通知家長并及時上報上級教育主管部門。

I級預(yù)警響應(yīng)措施中小學(xué)校和幼兒園停課；高校停止室外體育課、課外體育活動、業(yè)余訓(xùn)練。