1.如何進行戶外體育運動教學(xué)反思

眾所周知：“幼兒期就是游戲期”。孩子們的天性就是玩，就像魚兒離不開水一樣。幼兒園每天必須的活動環(huán)節(jié)之一，就是組織孩子們進行戶外體育游戲活動。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力” 和“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間”。《指南》中也說：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。”積極地開展戶外活動，不僅有助于提高幼兒的各種能力，還能促進動作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還能給幼兒帶來愉快的情緒，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件。中班的幼兒有了一定的活動經(jīng)驗，對各類活動器械有了不同程度地了解，能輕車熟路的在戶外進行活動，在老師適時的鼓勵下還能自主創(chuàng)新各種不同的玩法。但自我控制能力不高，注意力時間不長。如果沒有老師的正確引導(dǎo)，他們就會缺乏活動的積極性。對于中班的孩子，我們應(yīng)該如何更有效地開展戶外體育游戲活動呢？

一、體育游戲活動內(nèi)容的安排應(yīng)具有趣味性。

俗話說：“興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好老師。”有了興趣孩子才會有參與活動的動力和源泉。如在一次戶外體育活動《好玩的袋子》時，我以“蠶寶寶”為線索貫穿整個活動，讓孩子們不僅利用空的米袋子創(chuàng)造了多種玩法，也體驗一物多玩的樂趣（1.具有魔力的袋子，把它放在頭頂上，不要掉下來喲！2.用脖子夾住它。3.用肚子頂著它，想一想，怎樣不讓它掉下來？4。把袋子穿在身上，是不是看不見，沒關(guān)系，可用耳朵聽—順著音樂聲走過來，鍛煉孩子們的聽力。5.想吃桑葉的蠶寶寶爬過來。6.蠶寶寶鉆進袋子里，等待化繭為蛾！）。還利用袋子做道具，讓孩子們練習(xí)各種跳躍動作以及打滾的動作，孩子們玩得樂此不疲！

二、以愉快的情緒帶動幼兒。

每次進行戶外活動時，我們都要進行幾分鐘的準(zhǔn)備活動。我常常用喊口令“一二一，一二一、、、、、、”來達到隊伍的整齊，時間一長孩子們也厭倦了這種形式，有的孩子在隊伍里不是說話就是打鬧。面對孩子們厭煩的情緒，我嘗試加了一些音樂元素來感染活動的氣氛（運動員進行曲、郊游、動一動、健康歌等等）讓孩子們一邊聽著歌曲，一邊踏著步子，很自然地在陽光下，愉快的運動起來。

三、關(guān)注全體幼兒，注重個體差異，做孩子們游戲的伙伴。

蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福。”只有這樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護，走進他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷，才能贏得孩子的心。同時，無論年青還是年老，教師都要擁有童心。以孩子的眼光來看待事物，時時提醒自己，我們的教育對象是孩子，你就能夠更寬容，更豁達，也能夠讓孩子更喜歡你。作為幼兒教師盡量以孩子的角度去把握孩子的心靈，理解孩子的感受，同時在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且還應(yīng)扮演富有童趣的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起游戲、對于需要幫助的孩子，可以進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：“我班有一位剛轉(zhuǎn)入的劉佳怡小女孩，每次戶外活動時，她要么傻傻的站著不動，要么就是小聲哭泣。我蹲下身和她交談原來是她膽小害怕，不愿意參加游戲。我尋找到原因后，就拉著她的小手，一步一步、一個動作一個動作、慢慢的向終點邁進。一次、兩次、、、、、、和她一起做游戲、她笑了我也笑了。”現(xiàn)在她在每次戶外活動時，還踴躍的給其他幼兒示范動作。

總之，教師要做孩子們的良師益友，充分發(fā)揮戶外體育游戲活動，讓孩子們的身、心得到健康發(fā)展，使他們的童年生活更精彩更有意義。

2.幼兒園戶外活動反思

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幼兒園戶外活動反思

幼兒園戶外活動反思一：幼兒園戶外游戲活動的反思

《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。

為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動，促進身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動。

1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動，注意力容易分散，在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題，如果咱們?nèi)绻麊渭儚娬{(diào)紀律，又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會要求進行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。

2、情境化的具體要求是：通過場景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進入角色的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中，依賴游戲材料的支持，主動、愉快地進行基本動作的練習(xí)。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實的內(nèi)心體驗，在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計才是最主要的，它是促進孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。

3.幼兒園戶外活動反思

去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：payacp1432幼兒園戶外活動反思幼兒園戶外活動反思一：幼兒園戶外游戲活動的反思《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。

要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動，促進身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動。

1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動，注意力容易分散，在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題，如果咱們?nèi)绻麊渭儚娬{(diào)紀律，又會讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會要求進行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。

2、情境化的具體要求是：通過場景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進入角色的扮演，讓孩子們在充滿趣味性的的游戲情節(jié)中，依賴游戲材料的支持，主動、愉快地進行基本動作的練習(xí)。同時也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實的內(nèi)心體驗，在動作技能鍛煉的同時獲得情感的熏陶。

所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計才是最主要的，它是促進孩子們主動積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。

4.幼兒園運動主題活動教案運動器械知多少反思

設(shè)計意圖 幼兒園體育活動是幼兒最喜歡的活動形式之一，對幼兒身心的健康發(fā)展有著不可忽視的重要作用。

圈是幼兒園常用的體育器械之一，幼兒對此器械較為熟悉，因此，設(shè)計了這次“玩圈圈”活動。本次活動利用圈的特點，鼓勵幼兒探索、掌握用圈來鍛煉身體的各種方法，發(fā)展幼兒基本動作，促進幼兒各種基本動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，激發(fā)幼兒參與身體鍛煉活動的興趣，通過身體活動，克服各器官、組織的惰性，激活主要肌群，提高活動能力。 活動目標(biāo) 1.探索用圈來鍛煉身體的方法。

2.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 3.培養(yǎng)運動中的合作能力。

. 4.激發(fā)幼兒玩圈的興趣。 活動準(zhǔn)備 每人一個圈、每人兩條長彩色布條、錄音機、音樂。

教學(xué)重點： 自主探索圈的各種玩法，嘗試創(chuàng)造性地拼擺造型。 教學(xué)難點： 學(xué)會控制身體的動作。

活動過程 一、導(dǎo)入 1.游戲：調(diào)皮的圈圈。 教師：今天，老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個圈，你們來想想辦法讓調(diào)皮的圈圈動起來，去和圈玩一玩。

（幼兒自由玩圈） 2.聽音樂做準(zhǔn)備活動。 教師：剛才老師看到你們和圈玩得很開心，我們來圍成一個圈圈，一起和圈寶寶玩玩。

（放音樂，活動身體） 二、探索圈的玩法 1.試一試。 （1）教師：老師平時看到小朋友有很多玩圈的方法，今天我們要用圈來鍛煉身體，看看誰的鍛煉方法好又多。

（2）幼兒獨自或結(jié)伴嘗試用圈進行各種運動，如跳、拋、滾、套物等。 （3）教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒想出更多的玩法，提醒幼兒注意安全。

2.交流圈圈的玩法。 （1）請幾個小朋友展示一下圈圈的玩法，教師進行動作要點講解。

（2）在教師的帶領(lǐng)下，全體幼兒一起進行跳圈、大步跨圈、鉆圈、拋圈等鍛煉。 三、游戲：賽龍舟 1.教師指導(dǎo)幼兒將紅布條纏在左腳，白布條纏在右腳。

2.幼兒分成多個小組，將圈套在腰上。各組幼兒依次抓住前一幼兒腰部的圈，聽口令統(tǒng)一邁左、右腳，有節(jié)奏地走。

3.幼兒分成兩大組，互相握圈成一長龍狀，聽口令協(xié)調(diào)一致地邁左、右腳進行半蹲、全蹲移步走的鍛煉。 四、放松活動 1.用深呼吸的方法進行上肢、腰腹、下肢等身體部位的放松活動。

2.教師小結(jié)活動，師生一起收拾器械。 活動反思 游戲?qū)敫挥腥の缎裕⒆觽兒芨信d趣，游戲的積極性較高。

在自由探索玩圈的過程中，孩子們能自主探索圈的各種玩法，拼擺的造型還可以。 不足之處： 幼兒不能很好地控制身體的動作。

時間安排上不夠合理，以至活動時間超出。加上自身的緊張，過于注重教案的流程，在游戲活動中出現(xiàn)了口誤。

這節(jié)活動還有許多需要改進的地方。在今后的活動中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，在磨練中成長。

5.幼兒園〔中班〕室外游戲教案

我粘貼了一個過來，具體你想要那個，可以在百度的文檔搜索你看看，一般是比較好的。

我做了個關(guān)鍵詞是“中班游戲”的文檔搜索鏈接，你看看吧，祝你上好這次課。 幼兒園中班游戲活動——“魔毯”教案 魔 毯 執(zhí)教：諶傳琴 設(shè)計理念： 根據(jù)《重慶市幼兒園保教常規(guī)工作手冊》中，對游戲活動的基本要求，我們 選擇了容易收集到的廢舊報紙作為游戲材料。

廢舊報紙的玩法多種多樣，游戲“魔 毯”的設(shè)計，就是將報紙作為具有魔力的地毯來游戲的。游戲具有完整的故事情 節(jié)，即大灰狼抓小動物和小朋友，最后小朋友想辦法去救被抓的同伴。

游戲內(nèi)容 適合中班幼兒的年齡特點、實際經(jīng)驗和興趣。根據(jù)故事情節(jié)，歡快的、緊張的音 樂交替著伴隨整個游戲，訓(xùn)練了幼兒對音樂的感悟力，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

游戲目標(biāo)： 1 訓(xùn)練幼兒的觀察力、反應(yīng)力。 2 訓(xùn)練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動避讓同伴。

3 立定時能平衡自己的重心。 4 加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

游戲重點： 訓(xùn)練幼兒快跑能力以及在快跑過程中能主動避讓同伴。 游戲難點： 加強幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

游戲準(zhǔn)備： 錄音機 音樂磁帶 大灰狼頭飾三個 各種小動物頭飾共五個 報紙八張 場地布置：四把小椅子用橡皮筋圍成大灰狼的家 游戲方法： 全體幼兒同時參與，合作進行游戲 游戲過程： 一 準(zhǔn)備活動 （請幾名幼兒戴上頭飾扮小動物） 1 介紹小動物及“魔毯” 小朋友們，告訴你們一個好消息，今天有幾只小動物要到幼兒園來看我們。瞧，它們來了。

它們是可愛的紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子、叮當(dāng)狗和草莓兔（小動物手拿“魔毯”進場）。它們呀還給我們帶來了一件神奇的禮物——“魔毯”（展示）。

“魔毯”是具有魔力的地毯，當(dāng)我們或小動物站到“魔毯”上時（演示），別人就看不見我們了，就連大灰狼也看不見我們。 2 熱身運動 你們喜歡這份禮物嗎？愿意和小動物做朋友嗎？那好，讓我們同小動物一起來做游戲吧。

（歡快的音樂、放置八張“魔毯”） （老師帶著幼兒做熱身運動：大象走路、洗澡〈腹背運動〉，小貓走路〈體側(cè)運動〉，小兔走路〈跳躍運動〉，跑步等動作） [設(shè)計意圖]以小動物帶來一件禮物的形式引出“魔毯”，并介紹了“魔毯”的神奇之處，特別強調(diào)“站在上面連大灰狼也看不見我們”，這為后面“魔毯”的使用埋下了伏筆。小朋友與小動物游戲，意在為新游戲做熱身運動，讓幼兒把身體完全活動開。

二 游戲活動 1 第一次狼來了 （大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼，四處張望找食） 糟了糟了，大灰狼來了，怎么辦呢？讓我們找個地方躲一躲吧。 對了，地上有“魔毯”，讓我們趕緊躲到“魔毯”上去。

（幼兒跑，大灰狼去抓，沒抓到就回到家門口睡覺） 讓我去瞧瞧大灰狼走了沒有。（瞧）哦——大灰狼走咯，小朋友快出來吧。

剛才呀，我發(fā)現(xiàn)小朋友跑得特別快，結(jié)果跑到“魔痰”上時沒站穩(wěn)，又跑出去了，這樣很容易被狼抓住。怎么辦呢？當(dāng)我們快跑到“魔毯”上時，要減慢速度，才能讓我們的身體穩(wěn)穩(wěn)地站在上面。

記住了嗎？那好，讓我們繼續(xù)做游戲吧。 （歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲〈你拍一，我拍一……〉同時將“魔毯”減少兩張） 2 第二次狼來了 （大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)三只大灰狼） 糟了，糟了，大灰狼又來了，我們趕緊躲到“魔毯”上去吧。

孩子們，我們的“魔毯”變少了，怎么辦呀？大家靠近一點站吧。 （幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到“魔毯”上的孩子，關(guān)進大灰狼的家） 小朋友們，大灰狼走了嗎？（走了）大家快出來吧，。

剛才我們的同伴被大灰狼抓走了幾個，所以呀，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲。

（歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，減少兩張“魔毯”） 3 第三次狼來了 （大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼） 哎呀，大灰狼又來了？孩子們，快躲起來。 （幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到“魔毯”上的孩子，然后在家門口睡覺） 4 小結(jié)活動情況 1）孩子們，瞧一瞧，大灰狼走了沒有。

恩，終于走了。小朋友們，我們的同伴有許多都被大灰狼抓走了，因為它們沒有站到“魔毯”上，可是，為什么他們沒有站到“魔毯”呢？ （他們跑得太慢了） （“魔毯”越來越少了，不夠站了） （他們被別人從“魔毯”上推〈擠、拉〉出去了） （有的孩子沒有發(fā)現(xiàn)還有哪里的“魔毯”能夠躲上去）…… 2）雖然“魔毯”越來越少了，但是為了不讓更多的同伴被狼抓走，我們不能只顧著自己，把同伴推開，我們要盡量與同伴緊緊地抱在一起，不能相互推擠，還要提醒沒有找到“魔毯”的同伴一起來躲一躲。

5 解救被狼抓走的同伴 孩子們，我們應(yīng)該為被抓走的同伴做點什么呢？對，讓我們一起去救回我們的同伴吧。如果被大灰狼發(fā)現(xiàn)了就趕緊往回跑喲。

（歡快的音樂，再次減少一張“魔毯”） （幼兒向大灰狼的家走去，大灰狼醒來抓小朋友，小朋友跑回“魔毯”） 哎呀，這樣去救好危險呀。不行，我們得想個辦法……噓——悄悄的，別吵醒了大灰狼。

（師請六名幼兒，每兩人一組悄悄地去摁住大灰狼，其余幼兒去救回同伴。） （歡呼，體驗營救成功。

6.幼兒園中班戶外體育活動傳遞求教案

設(shè)計意圖：

幼兒特別喜歡玩球，根據(jù)本班幼兒的興趣特點，我設(shè)計了戶外拋球這個游戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，動手。活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索球的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對體育活動的興趣， 增強幼兒積極的參與意識和自我表現(xiàn)意識。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的投擲，鉆爬，跳躍等能力，促進幼兒的頭腦靈活性、動作的協(xié)調(diào)性。

2、通過活動，體驗合作游戲的快樂，成功的快樂。培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，

活動準(zhǔn)備： 報紙球若干

活動過程：

1準(zhǔn)備活動：

在音樂的情境和節(jié)奏下，教師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動作，活躍活動的氣氛。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙球不同的玩法

通過幼兒的集體思維和個別創(chuàng)新，真的發(fā)現(xiàn)了幼兒有很多不同的玩法，主要有以下幾種。

(1)、兩個小朋友一組，在地上來回滾，

這個游戲可以兩個幼兒一起玩，也可以多個幼兒一起玩，

(2)、多個小朋友為一組，在空中拋球玩，一個小朋友擲向空中，另外幾個小朋友分別按次序去接，可以跳起來。

這個游戲必須是多個幼兒一起合作才能完成，每個幼兒必須有積極的集體榮譽感，才能順利的完成游戲。

(3)、把報紙球擺在地上，擺成不同的圖形，幼兒可以跳躍。

這個游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗和喜好，用報紙球擺成自己喜歡的圖形。有而做這個游戲的時候很專注，很有成就感。

(4)、把報紙球放在地上，用小滾打球，激勵幼兒興趣和意識。

這個游戲很新穎，獨特。吸引了很多幼兒的注意力，特別是小男孩非常的喜歡，爭相效仿，參與到游戲中來。

幼兒在游戲中，自主的參與意識被充分的調(diào)動起來，游戲熱烈而有序，有而在游戲中獲得了滿足與快樂。

整理活動：

收拾物品，結(jié)束活動。

活動反思：

通過本次活動，激勵了幼兒自信心，敢于大膽參與創(chuàng)新，在活動的嘗試中提高幼兒參與活動的興趣和信心，并通過和同伴的合作交流，體驗到集體合作的快樂和滿足，即增強了體制，更獲得了樂趣。

7.中班幼兒戶外活動揪尾巴教學(xué)反思怎么寫

《揪尾巴》是一個民間游戲，讓孩子們在游戲中鍛煉追跑能力，以及孩子的應(yīng)變能力，深受孩子們的喜愛。教師在活動中，著重從孩子的興趣入手，改變了以往以幼兒動作發(fā)展為唯一教學(xué)目標(biāo)的模式，因為運動興趣是幼兒參加運動的主要驅(qū)動力，它不僅能提高幼兒參與體育活動的主動性、積極性，為達成增強幼兒體質(zhì)的目的提供重要條件，而且能為其今后終身樂于參加體育活動打下良好基礎(chǔ)。

在活動中，我先讓幼兒觀察老師把尾巴插在背后，示范玩法。然后讓幼兒討論：我們怎樣才能揪住別人的尾巴？還可以怎么玩？通過討論，集思廣益，幫助個別幼兒，打開其思維，使運動內(nèi)容更豐富、更新穎。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子們的興趣，開展活動“揪尾巴”。 教師把孩子們分成5人一組，劃好區(qū)域，在一定范圍內(nèi)“揪尾巴”。孩子們在活動時，興致極高，個個積極參與，大家爭著、搶著揪別人的尾巴。當(dāng)然，也有一些小朋友一直在往前跑，而忽略了反追、搶的權(quán)力。我能在活動結(jié)束時進行總結(jié)，提出建議，希望下一組能改進。也正因為我不時提出的建議，所以活動開展的還算順利，也出現(xiàn)了很多搞笑的畫面。

新課程中一再強調(diào)：要遵循整合性的原則。在預(yù)設(shè)的活動中，教師除了游戲“揪尾巴”以外，還給孩子一段時間，讓孩子自由玩自制的尾巴，在玩中探索新的玩法，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)新的玩法時，及時肯定、表揚，并跟他學(xué)，從而增強他的自信，激發(fā)他的表現(xiàn)欲望。活動最后，教師則把孩子召集在周圍，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開心的活動及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體驗到了運動帶給他們的快樂。

在主題背景的活動中，我深深地體會到：教師在選擇教材、運用教材時，一定要根據(jù)本班孩子的實際情況和不同的發(fā)展水平以及孩子的興趣點，來選取、整合教材，創(chuàng)造性地運用教材，同時，教師還要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望傾向，以各種游戲的形式開展體育活動的內(nèi)容，才能逐步使孩子的運動興趣向高層次、長久性和穩(wěn)定性發(fā)展。